動態(tài)焦點
當(dāng)下，人工智能生成內(nèi)容（AIGC）正在加速推動知識傳播效率提高與文化影響力躍升的進(jìn)程，DeepSeek因其在成本效益和開源模式方面的突出表現(xiàn)，為大模型在出版發(fā)行業(yè)的廣泛應(yīng)用提供了更多便利。
在廣東省出版集團(tuán)指導(dǎo)下，廣東新華發(fā)行集團(tuán)審時度勢成立人工智能與教育研究院，積極推動人工智能與教育出版、教育服務(wù)深度融合。作為產(chǎn)學(xué)研合作共建機(jī)構(gòu)，來自出版發(fā)行系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、粵港澳大灣區(qū)計算機(jī)領(lǐng)域的代表共同為其貢獻(xiàn)智慧，推動人工智能技術(shù)在教育出版、教育服務(wù)領(lǐng)域的廣泛深度應(yīng)用，通過新方案、新思路、新場景，踐行國有新華書店新發(fā)展理念，以實踐創(chuàng)新推動教育出版、教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。
深度融合：推動人工智能技術(shù)在教育出版、教育服務(wù)領(lǐng)域落地
廣東新華發(fā)行集團(tuán)人工智能與教育研究院是在中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會、中國音像與數(shù)字出版協(xié)會、中國新華書店協(xié)會支持下，由廣東新華發(fā)行集團(tuán)聯(lián)合武漢大學(xué)、中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、香港恒生大學(xué)、香港大灣區(qū)教育資源中心、澳門城市大學(xué)等科研院所與教育機(jī)構(gòu)，以及部分前沿科技企業(yè)共同打造的集“基礎(chǔ)研究、技術(shù)攻關(guān)、應(yīng)用落地、生態(tài)共建”于一體的創(chuàng)新型智庫機(jī)構(gòu)。
在研究院揭牌儀式上，南方出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰靖笨偨?jīng)理、廣東新華發(fā)行集團(tuán)董事長蔣鳴濤介紹，成立人工智能與教育研究院，就是要整合集團(tuán)內(nèi)外優(yōu)勢資源，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，以向上突破、向下扎根的堅定決心，推動人工智能技術(shù)在教育出版、教育服務(wù)領(lǐng)域落地。
“人工智能與教育出版、教育服務(wù)的深度融合，是一場關(guān)乎育人方式、教育形態(tài)乃至文明進(jìn)程的深刻變革。”蔣鳴濤提出，人工智能與教育研究院要依托粵港澳大灣區(qū)的科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和國際視野，聚焦前沿AI技術(shù)的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)與高校、科研機(jī)構(gòu)、科技企業(yè)的合作，為大中小學(xué)校提供符合國家戰(zhàn)略和時代要求的教育產(chǎn)品和服務(wù)方案，助力灣區(qū)一體化推進(jìn)教育發(fā)展、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新。
圍繞人工智能在出版發(fā)行和教育領(lǐng)域的應(yīng)用需求，人工智能與教育研究院將聚焦內(nèi)容創(chuàng)作、知識服務(wù)、教育教學(xué)、教育評價等關(guān)鍵領(lǐng)域，開展基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。“在做好教材教輔發(fā)行主責(zé)主業(yè)基礎(chǔ)上，做大教育服務(wù)體量，做優(yōu)教育服務(wù)質(zhì)量。加強(qiáng)人工智能技術(shù)與出版發(fā)行和教育服務(wù)的深度融合，探索創(chuàng)新業(yè)務(wù)模式和服務(wù)方式?！笔Y鳴濤說。
成果轉(zhuǎn)化：人工智能是解放出版發(fā)行生產(chǎn)力的“伙伴”
一方面，AIGC提高了出版的生產(chǎn)效率；另一方面，AIGC也替代了部分傳統(tǒng)出版功能，削弱了傳統(tǒng)出版的知識傳播主陣地作用，同時次生出科學(xué)倫理和版權(quán)難題。出版發(fā)行工作應(yīng)聚焦內(nèi)容生產(chǎn)、版權(quán)合規(guī)、渠道流通、分發(fā)落地、用戶反饋的全流程，探索技術(shù)與業(yè)務(wù)、場景、服務(wù)相融合的出版發(fā)行新路徑。中國音像與數(shù)字出版協(xié)會常務(wù)副理事長兼秘書長敖然認(rèn)為，“面對人工智能在技術(shù)、倫理和模式上對傳統(tǒng)出版發(fā)行業(yè)的重構(gòu)，唯有守正創(chuàng)新，才能在技術(shù)洪流中把握方向、堅守價值、行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！?/span>
記者了解到，廣東新華發(fā)行集團(tuán)堅持守正與創(chuàng)新的發(fā)展思路，依托全省中小學(xué)教材獨家發(fā)行資質(zhì)，多年來深耕教育服務(wù)，構(gòu)建了從幼兒園到大學(xué)“全鏈條”教育產(chǎn)業(yè)鏈，提供線上線下不同場景的教育服務(wù)解決方案。蔣鳴濤表示，廣東新華一直堅持問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，注重研究成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，加強(qiáng)與廣東省出版集團(tuán)所屬企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，積極促進(jìn)數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)在出版集團(tuán)各業(yè)務(wù)板塊廣泛應(yīng)用。
為主動應(yīng)對教育服務(wù)新形勢，廣東新華發(fā)行集團(tuán)于2018年提前布局教育數(shù)字化新賽道，緊貼發(fā)行主業(yè)，自主研發(fā)“1+2+N”的教育數(shù)字化產(chǎn)品服務(wù)體系；自2023年起，進(jìn)行網(wǎng)格化管理改革工作，形成全省教育服務(wù)“一張網(wǎng)”；如今，成立人工智能與教育研究院，通過搭建平臺匯聚高校、科技企業(yè)、出版發(fā)行業(yè)的跨界資源，塑造其在教育技術(shù)、教育出版、教育服務(wù)等方面與時俱進(jìn)的專業(yè)服務(wù)能力。蔣鳴濤說：“人工智能與教育研究院要建立研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的長效機(jī)制，將研究成果及時轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，為教育出版與教育服務(wù)創(chuàng)造更大社會效益?！?/span>
精準(zhǔn)匹配：多方共建可信的大出版AI新生態(tài)
《出版業(yè)“十四五”時期發(fā)展規(guī)劃》明確提出“以科技創(chuàng)新帶動出版產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新”。人民教育出版社、高等教育出版社等多家出版單位已經(jīng)應(yīng)用相關(guān)技術(shù)提升教育服務(wù)的效能，在內(nèi)容創(chuàng)作、編校審核、營銷推廣等環(huán)節(jié)實現(xiàn)數(shù)智化升級。但和已有技術(shù)主要作用于內(nèi)容產(chǎn)品的復(fù)制與傳播不同，AIGC直接幫助內(nèi)容生產(chǎn)者進(jìn)行高效率創(chuàng)作或者直接參與創(chuàng)作，出版業(yè)的角色定位也在原有內(nèi)容的組織、編輯、審核、校對、發(fā)行等傳統(tǒng)工作方式基礎(chǔ)上進(jìn)行重要轉(zhuǎn)變。
《廣東省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動實施方案（2024—2027年）》提出“利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源、閱讀支架和閱讀平臺，實現(xiàn)個性化閱讀指導(dǎo)”；《廣東省人工智能賦能基礎(chǔ)教育行動方案（2024—2027）》明確了人工智能賦能基礎(chǔ)教育的發(fā)展目標(biāo)。廣東省教育廳副廳長李璧亮提出，結(jié)合中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求，希望人工智能與教育研究院組織專業(yè)機(jī)構(gòu)開發(fā)適合不同年齡段的人工智能教育課程，研發(fā)一批人工智能教育學(xué)習(xí)類教材、教輔、教學(xué)設(shè)計案例，為粵港澳大灣區(qū)構(gòu)建系統(tǒng)的人工智能課程，實施常態(tài)化教學(xué)與評價提供資源支持。利用人工智能技術(shù)構(gòu)建更加科學(xué)、全面的教育評價體系，通過智能技術(shù)實現(xiàn)對師生表現(xiàn)的數(shù)字畫像，精準(zhǔn)分析教與學(xué)的全過程，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。
“機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理、計算機(jī)視覺等新一代人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，正在重塑新時代的教育生態(tài)，教育出版發(fā)行行業(yè)正面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。行業(yè)的發(fā)展離不開出版發(fā)行機(jī)構(gòu)與技術(shù)企業(yè)的共同努力，需發(fā)揮產(chǎn)業(yè)鏈各主體優(yōu)勢，共創(chuàng)新業(yè)務(wù)模式和新產(chǎn)業(yè)機(jī)制，共建可信的大出版AI新生態(tài)?！卑饺槐硎荆珹IGC要求出版發(fā)行業(yè)從業(yè)者具備適應(yīng)數(shù)智時代的基本能力，人工智能與教育研究院必須樹立人才是第一資源的理念，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和引進(jìn)工作。
對此，蔣鳴濤回應(yīng)，將建立完善的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)一批既懂人工智能技術(shù)又懂出版發(fā)行和教育服務(wù)的復(fù)合型人才，以人工智能與教育研究院的成立為起點，逐步實現(xiàn)傳統(tǒng)出版發(fā)行企業(yè)組織機(jī)構(gòu)的變革與煥新。
